2°P, 1°Q: Clase #4: Análisis de productos existentes

 UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR "POLITÉCNICO"

3° AÑO PAI - 9° GRADO "A"

Clase #4: Análisis de productos existentes

Nombre: Segundo Izurieta                                      Fecha: 19/08/2020

Sistema de riego automático por goteo con arduino MEGA

Desde el contenido de este video, quisiera incluir una pantalla LCD grande y un teclado keypad a mi sistema de riego automático. También necesitaré sensores de humedad si quiero que el sistema otorgue la cantidad de agua suficiente para la planta. Incluso incluiré señales que me indiquen al menos cuando se está regando. Por último, evitaría hacerlo muy grande, ya que llenaría mucho espacio y además mi jardín es pequeño. Además, evitaría exponer los cables así esté ordenado.

Sistema de riego automático Arduino Robótica IES Jaroso

De este video, me parece bien incluir un gran botellón de agua, así sepa cuando llenarla y sea seguro para reservar bien el agua. Sin embargo, evitaría que mi circuito esté expuesto para no correr el riesgo de que se pueda dañar o provocar un corto circuito.

Fuentes bibliográficas:

• El campesino electrónico (2018, mayo 21). Sistema de riego automático por goteo con arduino MEGA [Archivo del video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=L9p53TxDsaw
• Robótica IES Jaroso (2017, mayo 11). Sistema de riego automático Arduino Robótica IES Jaroso [Archivo del video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=H_Q-q9wsPas

2°P, 1°Q: Clase #3: Continuación de la práctica electrónica

 UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR "POLITÉCNICO"

3° AÑO PAI - 9° GRADO "A"

Clase #3: Continuación de la práctica electrónica

Nombre: Segundo Izurieta                                                             Fecha: 18/08/2020

Hoy continuamos con la programación del circuito realizado en las clases anteriores. En nuestro caso, completamos la parte de la programación del circuito que nos faltaba. Luego, revisamos el monitor en serie para ver los números que salen en ella cuando el buzzer está encendido. Por sí sola salen ceros, pero cuando se conecta y se programa el pulsador para el buzzer, al mantenerlo presionado salen números 1 en eel monitor. Eso es cuando la resistencia y el cable conectando el pulsador al Arduino está conectado a negativo. Sin embargo, cuando ambos están conectados a positivo, salen números 1 y al mantener presionado el pulsador salen ceros.

Imagen 1. Circuito de los LEDs, buzzer y pulsador mejorados. Autoría propia.

Imagen 2. Circuito con su programación. Autoría propia.

El uso de ...

Serial.begin: Sirve para que Arduino empiece la comunicación con la computadora, con la velocidad de comunicación serial que está presente en el número entre paréntesis.

Serial.println: Imprime datos del puerto serie como texto ASCII el cual es legible por humanos.

digitalRead: Lee el valor de un pin digital.

La resistencia conectada al pulsador: Sirve para dar valores al pulsador diferentes a 0. Por lo contrario solo saldrán ceros en el monitor.

Logros:

• Conocer las funciones posibles en nuestro circuito.

Dificultades:

• Dificultad en el auto-control mío (superado hablando con la psicóloga).
• Mis compañeras de trabajo no se comunicaban tanto.

¿Qué me pregunto?

• ¿Está bien que hayamos conectado los LEDs verticalmente?
• ¿Por qué esto solo funciona si hay una resistencia en el circuito?

Párrafo(s) del líder:

Como líder, debo decir que mis compañeras del grupo sí mantuvieron encendidas las cámaras y estuvieron atentas y presentes a las actividades. Karla, la exploradora, sí intentó investigar sobre por qué debe haber una resistencia en el circuito de un pulsador. Sin embargo, no alcanzó a aportar con ideas o respuestas, aunque sí creo que hizo lo mejor para hacerlo. A lo mejor es porque fue una pregunta difícil de investigar.

Por otro lado, no participaron mucho durante el tiempo requerido. Ni siquiera se comunicaban ni aportaban con ideas.

2°P, 1°Q: Clase #2: Programación de circuitos con Arduino

 UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR "POLITÉCNICO"

3° AÑO PAI - 9° GRADO "A"

Clase #2: Programación de circuitos con Arduino

Nombre: Segundo Izurieta                                 Fecha: 12/08/2020

En el día de hoy, continuamos con prácticas de electrónica. Esta vez, programamos los circuitos que hemos hecho. Aquí están las programaciones:

1 (Arduino Uno R3)

void setup( )

{

  pinMode(13, OUTPUT);

}

void loop( )

{

  digitalWrite(13, HIGH);

  delay(1000); // Wait for 1000 millisecond(s)

  digitalWrite(13, LOW);

  delay(1000); // Wait for 1000 millisecond(s)

}

2 (Arduino Uno R3)

void setup( )

{

  pinMode(13, OUTPUT);

 pinMode(9,INPUT);

  Serial.begin(9600);

}

void loop( )

{ 

 digitalWrite(13, HIGH);

  delay(1000); // Wait for 1000 millisecond(s)

  digitalWrite(13, LOW);

  delay(1000); // Wait for 1000 millisecond(s)

 //read the state of the pushbutton

  Serial.println(digitalRead(9));

  }

En nuestro caso, usamos dos circuitos así el trabajo no se vea desordenado o enredado y cada uno tiene su propia placa Arduino. El primero es para los LEDs conectados a un mismo pin. El otro es para conectar el buzzer y el pulsador (2°P, 1°Q - Clase #1). Por eso hay dos programaciones. Por otro lado, una parte del circuito fue tomada de la clase. Esa parte es la de "pushbutton".

Logros:

• Programar correctamente a los LEDs y al buzzer.
• Conocer dos tipos de conexiones de LEDs: vertical e inclinado.

Dificultades:

• No todos aportábamos con ideas e intentaba motivarlos a hacerlo (superado preguntando a mis compañeras si lo que hacía estaba bien o mal).

¿Qué me pregunto?

• ¿Para qué colocamos el circuito de "buttonstate"?

Párrafo del líder:

Mis compañeras de clase estuvieron como la clase pasada. Lo bueno es que nunca salieron de la cámara, no la apagaron, y sí estuvieron atentas. Lo malo es que aún participan poco y solo dicen que está bien lo que hago cuando les pregunto si lo está.

2°P, 1°Q: Clase #1: Circuitos con Arduino

 UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR "POLITÉCNICO"

3° AÑO PAI - 9° AÑO "A"

Clase #5: Circuitos con Arduino

Nombre: Segundo Izurieta                                                    Fecha: 12/08/2020

Hoy iniciamos el 2° parcial. Nos enteramos de que, para este parcial, haríamos la etapa B (desarrollo de ideas) y quizá el C (creación) del ciclo del diseño. La profesora nos enseñó un documento explicando acerca de a quiénes vamos a elaborar el proyecto, cómo será y cuáles son los pasos a seguir.

Luego, la maestra nos dijo que cambiaríamos de grupos para esta unidad. Nos envió a grupos pequeños nuevos para conocer a nuestros equipos. Me tocó con Karla Balcázar y Silvia García. Asignamos los roles, pensamos en el nombre del equipo y terminamos con estas conclusiones:

• Nombre del grupo: Informáticos
• Líder: Segundo Izurieta
• Exploradora: Karla Balcázar
• Cronista: Silvia García

Como soy el líder ahora, creo que las cosas saldrán un poco mejor.

Después, practicamos la electrónica. Creamos circuitos con Arduino que eran como retos.

Reto #1: Conectar la mayor cantidad de LEDs en un circuito y conectar todos ellos a un solo pin de la placa Arduino.

• Para este caso, conectamos máximo 7 LEDs de forma vertical y los conectamos a un pin.
• Incluso los conectamos a una de las barras horizontales para agregarles energía.
• Increíblemente, todos los LEDs se encendieron perfectamente.

Reto #2: Conectar un buzzer al circuito y a un pin de la placa Arduino.

• Decidimos crear este circuito en otro Protoboard y en otro Arduino.
• Al iniciar simulación, funcionó de un modo molesto. El sonido del buzzer era irritante. Debió ser porque aún no estaba programada.

Reto #3: Conectar un pulsador al circuito y a un pin de la placa Arduino.

• Lo conectamos correctamente para que pudiese funcionar.
• Estaba algo confundido de para qué conectar un pulsador si no afectará a un componente electrónico. Quizá lo entienda la siguiente clase.

Logros:

• Encender 7 LEDs a la vez en un circuito sin que haya un corto circuito.
• Conectar los demás componentes de forma correcta.

Dificultades:

• Confusión de cómo conectar el pulsador (superado tomando el caso con sencillez).
• Participación de todos en el grupo (superado con ánimo y motivación).

¿Qué me pregunto?

• ¿Por qué conectar un pulsador si no activa o desactiva a un componente electrónico?

Párrafo del líder:

Respecto a mis compañeras de clase, no trabajaron mucho. De hecho, no participaron mucho. Lo único que respondían era ¡Sí! o ¡Está bien!, pero solo era cuando les preguntaba que si estaba bien. Aunque, yo creé el circuito y no sabía bien cómo añadir colaboradores. Sin embargo, sí estuvieron atentas y no apagaron la cámara en ningún momento.