1°P, 2°Q - Clase #4: Análisis de productos existentes

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR "POLITÉCNICO"

3° AÑO PAI - 9° GRADO "A"

Clase #4: Análisis de productos existentes

Nombre: Segundo Izurieta                            Fecha: 18/11/2020

Prueba de robot recoge basura(basurabot):

Aspectos a incluir:

• Incluiré que tenga un recogedor que se eleve y lo ponga dentro del robot.
• Una caja que almacene la basura recogida.

Aspectos a evitar:

• Evitaré que el recogedor sea pequeño. Aumentaré el tamaño de la caja y del recogedor.
• Evitaré que la escoba no esté alzada todo el tiempo. Cuando se vaya a recoger basura, la mini-escoba bajará.
• Evitaré que necesite de un control remoto.

Cómo Hacer Un Robot Barredor Casero:

Aspectos a incluir:

• Un cepillo cilíndrico que gira.

Aspectos a evitar:

• Uso de control remoto. Debe ser automático.
• Cables expuestos y peligro de que les afecte algo de afuera.
• Caja abierta. La basura podría salirse.

Fuentes bibliográficas:

• Molina G. [Gabriel Molinna] (2016, junio 3). Prueba de robot recoge basura (basurabot) [Archivo del video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=zB3nvjO7fGQ
• Muy Fácil De Hacer (2018, enero 16). Cómo Hacer Un Robot Barredor Casero [Archivo del video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=-VKo1CMqIDc

Cuadro de fiabilidad de las fuentes:

• https://drive.google.com/file/d/1tV-PI3KPM0ueVRDhhNdgBuqEErMxmDIm/view?usp=sharing

1°P, 2°Q - Clase #3: Fuentes primarias de información

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR "POLITÉCNICO"

3° AÑO PAI - 9° GRADO "A"

Clase #3: Fuentes primarias de información

Nombre: Segundo Izurieta                    Fecha: 11/11/2020

Solución: Limpiar y recoger la basura en las calles y, en especial, en los bosques.

Usuarios potenciales: Mi papá, mi hermana y mi tío Rubén.

Experto para entrevista: Ricardo Torres (rtorres@copol.edu.ec) o Enrique Guevara (eguevara@copol.edu.ec).

Personas a encuestar: Mis padres, mi hermana, mi tío y mis vecinos (quizá).

Entrevista:

1. ¿Considera usted que los incendios forestales son problemas muy graves? ¿Por qué?
2. Desde que inició su carrera, ¿de cuántos incendios forestales usted ha sido informado?
3. ¿Cuáles son las principales consecuencias de los incendios forestales en cuanto a los animales?
4. ¿Cómo los incendios forestales afectan a la salud de los seres humanos?
5. ¿Qué soluciones usted propondría para poner un alto a este problema?

Encuesta:

¿Cuál es su rango de edad?

• 7-12 años
• 13-18 años
• 19-25 años
• 25-40 años
• 40-60 años
• 60+ años

¿De cuál género es usted?

• Masculino.
• Femenino.

¿Usted pasa cerca del bosque o va al bosque?

• Sí
• No
• A veces.

¿Cuál de las siguientes actividades usted realiza? (Opción múltiple)

• Acampar.
• Fumar cigarros.
• Quemar basura.
• Hacer picnic.
• Ninguno.

¿Considera usted que los incendios forestales son problemas muy graves?

• Sí.
• No.
• Tal vez.

¿Cuál de las siguientes consecuencias usted considera que más sucede en los incendios forestales?

• Destrucción de la vegetación.
• Aumento de dióxido de carbono.
• Destrucción de viviendas y trabajos.
• Pérdida de animales.
• Pérdida de seres humanos.

¿Usted ayudaría a apagar un incendio forestal?

• Sí.
• No.
• Quizá.

Logros:

• Indicar clientes y expertos a entrevistar y encuestar.
• Crear 5 preguntas para la entrevista y 5 para la encuesta.

Dificultades:

• Estaba algo inseguro de buscar a una organización de bomberos, luego contactarlos y entrevistarlos. Pensaba que podría ser un poco peligroso. (superado cuando la miss me dio los correos institucionales de los profesores Ricardo Torres y Enrique Guevara, quienes son bomberos).

¿Qué me pregunto?

• ¿Será que el profesor Ricardo o el profesor Enrique aún siguen trabajando como bomberos?

1°P, 2°Q - Clase #2: Autoevaluación y coevaluación de los documentos MOTORES

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR "POLITÉCNICO"

3° AÑO PAI - 9° GRADO "A"

Clase #2: Autoevaluación y coevaluación de los documentos: MOTORES

Nombre: Segundo Izurieta                            Fecha: 04/11/2020

X: Sí            --:No

Autoevaluación de mi documento:

• Contenido completo: X
• Times New Roman 12: X
• Interlineado doble: X
• Sangría primera línea: --
• Número de página: X
• Citas parafraseadas con normas APA: --
• Citas en las imágenes: --
• Referencias ordenadas: --
• Referencias con normas APA: X
• Bibliografía = Referencias: X
• Bibliografía sangría francesa: --
• Cuadro de fiabilidad de las fuentes: X
• Tabla de contenidos: X

Mi documento está muy bien. Tiene toda la información necesaria, varias imágenes, las fuentes bibliográficas, la tabla de contenidos y los cuadros de fiabilidad de las fuentes. Casi todo está en normas APA. Además, está muy organizado. Esto podría servir como una fuente de información para futuros proyectos. Sin embargo, debo aplicar sangría en los párrafos, citar las imágenes, ordenar las referencias bibliográficas, parafrasear las citas que coloqué en el mismo documento, y aplicar sangría francesa en la bibliografía.

Coevaluación al documento de Elías Suárez:

• Contenido completo: X
• Times New Roman 12: X
• Interlineado doble: X
• Sangría primera línea: --
• Número de página: X
• Citas parafraseadas con normas APA: X
• Citas en las imágenes: X
• Referencias ordenadas: --
• Referencias con normas APA: X
• Bibliografía = Referencias: X
• Bibliografía sangría francesa: X
• Cuadro de fiabilidad de las fuentes: X
• Tabla de contenidos: X

Su documento está casi perfecto. Tiene títulos y subtítulos que aclaran mejor cómo están organizados los temas. La información está completa y detallada. Todo está en normas APA y contiene casi todos los aspectos de la tabla. Este documento puede servir como fuente de información y posiblemente como ejemplo de formato APA. Lo que le falta es aplicar sangría a la primera línea de los párrafos y ordenar alfabéticamente las referencias bibliográficas.